幼儿园美术招生海报片
陈建锋
摘 要：现如今人们越来越重视幼儿的教育，而幼兒的教育离不开我们的生活，要从现实生活中的点点滴滴去学习，幼儿的教育建立在生活的基础上，我们要将生活与我们的实践教育相互结合，才能够更快的让幼儿学会成长，认识这个世界，并且也要与美术活动相互融合。幼儿园儿童年龄稚嫩，对于生活和美术的理解都比较浅显，因此幼儿园的美术教育不能脱离幼儿的生活。
关键词：幼儿园；小班美术；生活化教学
我们发现，通过美术教育能够激发幼儿大脑、促进幼儿的思维发展，能够让幼儿通过观察并且用美术表达出来。将幼儿园小班的美术教育融入到生活中去，因为幼儿园小班的幼儿正处于启蒙阶段，教师更应该注重培养幼儿参与美术的兴趣，这样能够培养幼儿从小形成良好的审美观。因此，美术教育具有重要意义。
一、利用美术教育对幼儿进行启蒙
处于启蒙阶段的幼儿园小班幼儿对于事物的认知是不全面的，他们的学习模仿能力强，喜欢观察生活中的新事物，因此，幼儿园教师在教学过程中，做到从自身出发，为幼儿树立良好的形象，以德育人。幼儿园小班美术的教学，应该将生活和美术结合在一起。利用幼儿熟知的人和事物，以及他们学习到的生活经验，与美术结合在一起，培养幼儿能够通过美术表达出他们对生活的热情的能力。绘画是幼儿园幼儿能够接受并且喜爱的活动，通过绘画能够培养幼儿的创造力和想象力。教师可以首先向幼儿提出较为浅显的问题。“如你在图片中看到了哪些景物呀？大家想不想到这样美丽的地方去玩耍”等问题，然后可以让幼儿绘画出自己想要去看的美丽景色，这样不仅能通过提问激起幼儿兴趣，还能通过绘画培养幼儿的动手能力，提高课堂的活跃度，增加学习积极性。教师在教学的过程中，应该做到，利用幼儿目前的行为特点，最大可能支持他们天马行空的想象力，利用幼儿的想象力丰富幼儿的逻辑思维能力，培养幼儿的兴趣爱好。
二、通过多种形式的美术教育，实现美术教育生活化
处于幼儿园阶段的幼儿对新鲜事物有着非常大好奇心，因此在美术教育中引入不一样的形式，会起到意想不到的效果。①为幼儿设立“涂鸦区”。在开设的涂鸦区中放置多种多样的绘画材料，让幼儿在根老师规定的题目中，大胆发挥自己的想象力，选择自己想用的材料，自由绘画。在涂鸦区放置的各种材料能够让幼儿能够有双重选择的自由，幼儿在绘画中使大脑发育更加完全，促进肢体的协调能力。②在美术教育中加入游戏。我们经过对幼儿的观察发现，幼儿园的小朋友比起学习知识，他们更喜欢玩游戏，因此，我们在美术教育中加入游戏进行教学，通过游戏让幼儿在轻松的学习氛围中，充分发挥自主性，享受自由，产生自豪感，培养幼儿的自信心。将游戏加入美术教育中，能够培养幼儿园幼儿对美术的兴趣，还能通过游戏将幼儿的潜意识激发出来，激发幼儿的学习兴趣。例如我们在美术教学过程中，教师可以让幼儿进行动物角色扮演，幼儿会根据自己观察到的动物特点进行扮演，他们知道青蛙的颜色是绿色，小兔子的颜色是白色，让他们通过模仿小动物来激发学习兴趣，在游戏的过程中不仅激发了幼儿的学习兴趣，更能让幼儿在游戏的过程中学会观察，培养幼儿良好的审美能力和观察能力。游戏的设立应该根据幼儿的年龄，从生活的角度出发，让幼儿在体验游戏的乐趣同时，能够表现出创造性。③教师应该正确评价幼儿作品。教师不应该用大人的欣赏水平来评价幼儿的绘画作品，应该适当对幼儿的作品进行客观评价和鼓励，教师可以对幼儿说“你的这幅画很有创意，颜色运用的很大胆”。再通过客观的评价来评价幼儿的绘画作品，“如果你能够将这幅画的意义说给我听，那就更好了，”这样能够为他们创造良好的心理环境。通过正确的引导，让幼儿逐渐形成良好的审美观，增加幼儿的自信心。在美术教育中利用多种形式进行教学，能够极大限度的通过生活激发幼儿园幼儿的学习兴趣为他们从小树立良好的价值观，为未来的学习生活道路做铺垫。
三、利用生活，使幼儿园美术教育生活化
幼儿园教师在实际的教学中，应该注重将生活融入到实际生活中去。生活中有许多东西都能激发幼儿的学习兴趣，引起幼儿园幼儿的好奇心，还能使幼儿园幼儿产生亲切感，使幼儿园幼儿在情感上产生共鸣。我们应该如何将生活中的事物融入到美术教学中去，这是每个老师都应该思考和研究的问题。下面我将根据这个问题提出自己的想法：①为幼儿开设变废为宝的活动。让幼儿们通过寻找生活中熟悉的废旧纸盒，在老师的带领下，通过粘贴、折叠这些简单的操作，将这有纸盒做成简单的玩具，幼儿在制作的同时也能明白，废旧的东西能够变成有用的东西，这样的活动能够培养幼儿的实际动手能力，丰富幼儿的想力，在活动中培养幼儿形成良好的行为习惯，对将来的生活起着很大的帮助。②将美术教育回归到实际生活中去。将美术驾驭生活化的目的是为了培养幼儿将学到东西运用到实际中去的能力，教师应该把教学内容和生活融入到一起，培养幼儿将学到的知识运用到实际生活中去的能力。我们在教学时可以让幼儿在元旦节时制作“元旦礼物”，幼儿可以自由想象自己过的元旦节日是什么样的，老师应帮助幼儿根据自己的想法去制作元旦节日的礼物，再问问幼儿“你想将这个礼物送给谁呢？”我们应该这样将美术教育融入到生活中去。还可以在春天时可以带领幼儿去外面观察各式各样的鲜花，感受春天的色彩，可以在观察中询问幼儿“你们喜欢春天的景色吗？”如果你们喜欢春天的话，用画画将春天记录下来好不好呢？”这样去带动幼儿思考并且动手，这样的方法非常有趣。将美术教育生活化，能够让幼儿通过绘画感受生活，热爱生活，通过大自然带给幼儿不一样的感受，有利于在教学的过程中为幼儿培养审美能力，培养幼儿良好的美术素养。
四、结束语
将幼儿园小班美术生活化的目的，是为了能够通过生活中的事物，激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿对事物的观察能力，能够为幼儿园幼儿在未来的学习生活中做铺垫。将美术教育生活化能够培养幼儿的创新能力，对促进幼儿园幼儿的个性化发展具有重要意义。幼儿园教师在教学过程中应该注重培养幼儿的兴趣，实现教学的重要意义。
参考文献：
[1]李菲.浅谈幼儿园美术教育生活化的策略[G]，2009.
[2]黄丽锋.海阔凭鱼跃天高任鸟飞——回归生活的幼儿园美术教育评价策略[G]，2009.
