商务英语专业人才培养探析
于亮+杨晶晶
摘 要：随着“互联网+”概念的提出及跨境电子商务的发展，中国已经成为跨境贸易和商业活动越来越频繁的国家之一。本文通过对跨境电商人才需求现状的调研，对目前高职院校商务英语专业人才培养存在的问题进行了分析，并提出了创新高职院校商务英语专业人才培养的途径。
关键词：跨境电商；商务英语；人才培养
自2008年金融危机的影响渐渐散去，部分传统大批量、少批次的国际贸易渐渐转型为小批量、多批次的跨境零售贸易，很多的传统外贸企业对于外语尤其是英语方面的人才需求渐渐加大。高职院校作为培养商务英语专业人才的基地，承担起重要的任务，很多的高职院校为了适应当前的社会形势开设了商务英语专业。然而，虽然商务英语教育在国家通用课程开发的指导下已经取得了一定的成就，但企业面对庞大的商务英语专业毕业生发现其掌握的的技能远远不能满足企业自身需求。
一、跨境电商人才需求现状
随着跨境电商行业的迅速崛起，销售产品的种类更加多元化，市场也越来越活跃，企业对跨境电商人才的需求和要求也不断提高，虽然目前从事电商行业的人很多，但是真正涉及跨境电商综合实战能力较强的人才比较稀缺。通过对一些跨境电商中小企业的调研发现，跨境业务多的企业，对各类综合性人才，特别是有外语能力和跨境电商平台知识的综合性人才需求比较强烈。由此可见，跨境电商不仅给产业转型升级带来了机遇和挑战，同时也给商务英语专业的人才培养提出了新的要求。
二、跨境电商人才培养存在的主要问题
商务英语专业的学生拥有比较扎实的英语语言能力，从事跨境电商工作相较于其他专业更有优势，但是由于很多高职院校对商务英语人才的培养只注重英语语言和商务知识，并且对于跨境电商的了解不够深入，因此高职院校商务英语专业在跨境电商人才培养方面存在较多问题，主要表现在以下几个方面：
1.人才培养目标与跨境电商企业人才需求脱节
传统的商务英语专业人才培养目标在于培养具有扎实国际商务和国际贸易活动的专业知识，能以英语为工具从事进出口业务、涉外文秘工作、商务翻译的高素质技能型人才。随着跨境电商的迅速发展，国际商务和国际贸易中的很多环节已经实现了电子化，而跨境电商企业对于商务英语人才的需求重点也由传统的磋商、跟单、制单等方面慢慢转移至网上客户开发、跨境网络营销、跨境英文客服等方面。但是大多数高职院校的商务英语专业的人才培养方案中还没有将跨境电商人才的培养纳入其中，相关课程的安排也无法满足该类人才培养的基本要求，导致与跨境电商企业的人才需求有一定差距。
2.实训教学缺少实战性
高职院校的商务英语实训教学主要包括语言技能的实训和外贸业务方面的实训，语言技能方面的实训主要由英语教师利用模拟商务情景完成，外贸业务方面的实训主要通过外贸模拟软件进行，学生可以扮演不同的角色在模拟软件平台操作完成完整的国际贸易流程，但由于模拟软件中的各种场景都是人为设计的，具有一定的局限性，与实际工作中出现的场景会有所不同，因此，学生在教学实训中掌握的技能与实际工作中所需要的技能不匹配。
3.商务英语教师缺乏行业背景
大多数高职院校的商务英语教师毕业于英语专业，很少有商务或者是外贸背景，再加上教师平时的教学科研任务过重，对于相关领域的新知识无法深入了解学习，导致教师知识面过窄，直接影响教学效果。另外，很多高职院校把大量的人力、物力、财力投入到专业课建设中，忽视了英语教学，也很少为商务英语教师提供企业挂职锻炼或学习进修的机会，导致很多商务英语教师缺乏行业背景。
三、创新高职院校商务英语专业人才培养途径
1.以跨境岗位需求为导向，准确定位人才培养目标
通过与商务英语专业毕业生访谈和相关企业调研发现，很大一部分毕业生现在主要利用跨境电商平台与国外客户进行贸易，大多数中小企业也更希望能够聘用到具备一定跨境电商平台操作技能并能够利用网络完成客户开发和销售的商务英语人才。因此，跨境电商平台操作技能和网上客户开发已经成为商务英语学生不可或缺的专业技能，商务英语专业人才培养目标应定位于培养掌握“英语应用能力+外贸业务实战能力+跨境电商平台操作能力”的复合型技能人才。
2.以跨境电商工作内容为主线，优化专业课程体系
大部分高职院校现有的商务英语专业课程大致可分为两大类：商务英语类和外贸业务类。而随着跨境电商的迅速发展，很多的中小外贸企业对人才的要求除了英语能力和外贸技能之外，还要求学生能够熟练地操作跨境电商平台。因此，在构建商务英语专业的课程体系时，应该包括商务英语、国际贸易、跨境电商三大类，并在此基础上至少开设一门融合三类课程知识的综合实训课。以《跨境电子商务综合实训》这门课程为例，教学内容以跨境电商企业员工的工作内容为依托，将实训内容分为跨境电商网店管理、跨境电商客户服务、跨境网络营销英文策划、英文信函写作、国际支付、国际物流六个项目，并将每个项目分解为若干实操任务，对应具体的实训内容，让学生能感受跨境电商真实的工作流程和工作体验，使其掌握跨境电商平台的操作技能，与就业市场无缝对接。
3.以跨境电商平台为依托，深入开展校企合作
传统的校企合作存在着合作动力不足、无有效的项目、缺乏产品和平台支撑、缺乏有实战经验的师资等问题，因此，学校和企业一直停留在最浅层的合作关系，同样，这些问题也制约着高职院校的商务英语专业的建设。然而在全球化的形势下，跨境电商的高速发展和其本有的运营成本低、可操作性强等特点，为校企之间的深入合作提供了良好的契机。由学校提供场地和网络平台与跨境电商企业合作建设生产性实训基地，企业派遣员工为学生提供技术性指导和培训，学生在指导下完成实训任务，帮助企业完成产品的销售，在学生学到实际工作经验的同时，企业也可以从中获取收益。这样不但使校企双方增强的合作的信心，也能够提高企业参与教学活动的积极性。
4.以校企合作为切入点，促进师资队伍建设
在学校和企业提供了良好的合作项目的基础上，校内专业教师深入了解跨境电商行业并提高自身对跨境电商平台的应用能力，与企业骨干员工共同承担实践实训教学任务、开发实践实训课程内容、负责学生技能实训的指导，否则仅仅依靠企业员工提供的指导和培训，依然无法全面解决商务英语专业的人才培养问题。学校可以依靠定期组织相关专任教师参加跨境电商培训、引进企业骨干员工担任兼职教师和派遣青年教师到合作企业挂职锻炼等方式，打造一支拥有较强业务能力和专业技术的“双师型”师资队伍，使高职教育与企业“零距离”无缝接轨。
5.以跨境电商技能大赛为助力，提升学生就业能力
河北对外经贸职业学院商务英语专业每年都会组织参加商务英语技能大赛和外贸从业能力大赛，为了推广跨境电商技能与商务英语专业学习的结合，学院组织学生参加了第一届OCALE跨境电商创新创业能力大赛，通过这次大赛与跨境电商企业进行合作，由企业提供货源及操作指导，学生独立在敦煌网或速卖通店铺开店运营，实现产学互动，让学生参与到企业的实际运营中去，真正了解和掌握跨境电商企业运营所具备的知识和技能。基于跨境电商平台的技能大赛不仅提升了学生跨境电商外贸实战技能，同时培养了学生创新精神和实践能力，以创业带动就业，促进毕业生充分就业。
四、结语
综上所述，跨境电商的发展为高职院校商务英语专业人才培养带来了新的模式，在商务英语专业人才培养方案中，跨境电商人才应包含在内，在专业课程体系中加入培养跨境电商技能的相关实训课程，以能力和职业发展为导向，将行业、企业、高校、社会等各方面的资源进行整合，推动高职院校商务英语专业教学体系和内容的建设，提升跨境电商专业师资水平，培养适合跨境电商企业需求的应用型人才，最终解决制约跨境电商发展的人才瓶颈问题。
参考文献：
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